Bund und Land hat unter Beteiligung der Schultr\u00e4ger in den vergangenen zwei Jahren massiv in die digitale Ausstattung an Schulen investiert \u2013 auch weil die Corona-Pandemie einen gewaltigen Digitalisierungsschub ausgel\u00f6st hat. Das teilte das Kultusministerium am Vormittag in einer Pressemitteilung mit. F\u00fcr Stuttgart sei das jedoch nur zum Teil zutreffend. Manfred Birk, kommissarischer gesch\u00e4ftsf\u00fchrender Leiter der Stuttgarter Gymnasien, sieht viele Schulen in der Stadt noch l\u00e4ngst nicht gut ausger\u00fcstet. „Das Geld des Landes kommt nicht direkt zu den Schulen, sondern an die Kommunen, die es wiederum in digitale Ma\u00dfnahmen umsetzen m\u00fcssen“, sagt Birk. Das gel\u00e4nge manchen Kommunen besser als anderen. Das Problem in Stuttgart sei, dass gerade viele alte Geb\u00e4ude erst modernisiert werden m\u00fcssten, damit eine digitale Vernetzung stattfinden k\u00f6nne.<\/p>\n
Dazu geh\u00f6rt auch seine eigene Schule. Das Dillmann-Gymnasium wurde im Jahr 1958 erbaut und ist denkmalgesch\u00fctzt. „Da haben wir damit zu k\u00e4mpfen, die Digitalisierung auf der Basis vollkommen veralteter Zust\u00e4nde voranzubringen“, sagt Birk. Die Schule stehe zwar auf der Sanierungs-Liste, „aber wir m\u00fcssen aktuell schon mit mindestens 10 Jahren Verz\u00f6gerung rechnen“, so der Schulleiter. Doch woran liegt das? Das Geld sei nicht das Problem. Jedoch sei es der Stadt jahrelang nicht gelungen, das erforderliche Personal f\u00fcr die Planung zu finden, um diese Sanierungen durchzuf\u00fchren. Und bei den wenigen Schulen, die saniert werden, stelle man fest, dass sich die Bauvorhaben in die L\u00e4nge ziehen. Dadurch verschiebe sich der komplette Zeitplan. „Das ist eine sehr paradoxe Situation“, schlie\u00dft Birk daraus.<\/p>\n
Eine L\u00f6sung best\u00fcnde laut Manfred Birk darin, die Projektplanung und -steuerung extern zu vergeben. „Da kann eine Privatisierung helfen, das muss nicht alles \u00fcber die \u00c4mter gehen“, sagt der Schulleiter. Es gebe genug Ingenieurfirmen, die die Planung \u00fcbernehmen k\u00f6nnten. Damit k\u00f6nne man mehr Sanierungen gleichzeitig umsetzen. Es m\u00fcsse vor allem eine bessere und effektivere Projektsteuerung geben, die mehrere Projekte gleichzeitig zulasse. „Wir k\u00f6nnen uns als Stuttgarter Schulen nicht leisten, da zur\u00fcckzufallen“, fordert Birk. Nur Laptops oder Tablets aufstellen reiche nicht. Entscheidend sei die Vernetzung und fl\u00e4chendeckendes WLAN sowie Projektionsm\u00f6glichkeiten in jedem Raum, um von der Kreidetafel wegzukommen. Viele Fragen seien da bisher noch unbeantwortet.<\/p>\n
Mit einem neuen Tool will das Kultusministerium die digitale Entwicklung weiter vorantreiben. „Um die Digitalisierung an Schulen weiter voranbringen zu k\u00f6nnen, ist es notwendig, eine gute Bestandsanalyse als Basis zu haben“, sagt Kultusstaatssekret\u00e4rin Sandra Boser. Das Institut f\u00fcr Bildungsanalysen Baden-W\u00fcrttemberg (IBBW) hat daf\u00fcr ein digitales Werkzeug entwickelt, mit dem Schulen f\u00fcr sich selbst eine umfassende Standortbestimmung vornehmen k\u00f6nnen. Die Schulen sollen damit intern evaluieren k\u00f6nnen, wie gut sie mit der Digitalisierung vorangekommen sind und daraus die n\u00e4chsten Schritte f\u00fcr die digitale Schulentwicklung auf den Weg bringen. Dieses Verfahren soll nun erst erprobt werden und letztlich an den Schulen zum Einsatz kommen. „F\u00fcr mich ist zwar neu, dass das Tool kommen soll, doch grunds\u00e4tzlich ist es ein richtiger Schritt, dass geschaut wird, wie der Stand ist“, sagt Manfred Birk.<\/p>\n